Cele:

• zapoznanie uczniów z uwarunkowaniami dywersyfikacji gospodarczej
• zaznajomienie uczniów z wyzwaniami związanymi z uniezależnieniem gospodarki od eksportu surowców energetycznych

Poziom: Szkoła podstawowa, szkoła ponadpodstawowa

Czas: 30 min

Instrukcja dla nauczyciela

Cel: usystematyzowanie wiedzy na temat arabskich państw Zatoki Perskiej

Poziom: szkoła podstawowa, szkoła ponadpodstawowa

Czas: 15 minut

Instrukcja dla nauczyciela

W arabskich państwach Zatoki posiadanie znacznych zasobów surowców energetycznych ma także zasadnicze konsekwencje społeczne. Ich obywatele praktycznie w ogóle nie płacą podatków. Może to wydawać się zbawienne, jednak poprzez płacenie podatków obywatele mają możliwość pośredniego oddziaływania na państwo i stają się bardziej zainteresowani późniejszą redystrybucją dochodu, a więc tym, w jaki sposób wydaje się pieniądze z budżetu.

Przywódcy poszczególnych państw Zatoki Perskiej zdawali sobie sprawę z tego, że surowce energetyczne mogą się wyczerpać i dlatego jeszcze w latach 90. rozpoczęli działania na rzecz dywersyfikacji gospodarczej. Chodziło o to, aby uniezależnić gospodarki od eksportu surowców energetycznych. To mogło być kłopotliwe, ponieważ państwa Zatoki Perskiej – poza zasobami surowców – niewiele posiadały. Tym bardziej zdecydowały się na to, aby rozwinąć inne gałęzie gospodarki, a także lokalny kapitał ludzki.