Cel:

• Zapoznanie uczniów z pielgrzymką do Mekki i jej elementami
• Omówienie topografii Mekki

Czas: 25 min

Poziom: szkoła podstawowa, szkoła ponadpodstawowa

Instrukcja dla nauczyciela

Cel [1]:

• Zapoznanie uczniów z funkcją kompasu
• Wskazanie na rolę astronomii i geografii dla muzułmanów

Czas: 25 min

Poziom: szkoła podstawowa

Instrukcja dla nauczyciela

Cel:

• Zapoznanie uczniów z funkcją kompasu
• Wskazanie na rolę astronomii i geografii dla muzułmanów

Czas: 25 min

Poziom: szkoła podstawowa

Instrukcja dla nauczyciela

Cel:

• Zapoznanie się z muzułmańskim wyznaniem wiary
• Zapoznanie się ze zróżnicowaniem pisma arabskiego

Czas: 15 min

Poziom: szkoła podstawowa

Instrukcja dla nauczyciela:

Ćwiczenie 3: O czym rapują muzułmanie?

Cele:

• zapoznanie uczniów ze współczesną kulturą popularną artystów, którzy są muzułmanami i mieszkają na Zachodzie
• uświadomienie uczniom, w jaki sposób muzułmanie mieszkający na Zachodzie mogą negocjować swoją tożsamość

Poziom: Szkoła ponadpodstawowa

Czas: 40 min

Kraje europejskie różnie reagowały na imigrację ludności z państw muzułmańskich. Na samym początku muzułmanie byli mało widoczni w społeczeństwach europejskich i identyfikowano ich bardziej jako ludzi innej narodowości lub pochodzenia etnicznego niż innej religii. Tak było m.in. w Niemczech, dokąd po II wojnie światowej przybyła tania siła robocza. Wśród państw pochodzenia znalazły się biedne kraje Europy Wschodniej i Południowo-Wschodniej, a także Turcja. Robotnicy przyjeżdżali do Niemiec na kontrakty, podczas gdy ich rodziny pozostawały w domach – w swoich państwach.