Kultura gospodarza i kultura własna to bardzo szerokie pojęcia z wieloma różnymi warstwami. Można zaadaptować kulturę gospodarza w sferze publicznej i zasymilować się (np. ucząc się języka, płacąc podatki, głosując, uczestnicząc w świętach państwowych), zachowując jednocześnie własną kulturę w sferze prywatnej (np. wybierając współmałżonka z własnej kultury, preferując swoją narodową muzykę lub kuchnię, zachowując określony światopogląd). Zwykle integracja w sferze publicznej jest łatwiejsza niż w sferze prywatnej.

Akulturacja to proces balansowania między dwiema kulturami i negocjowania własnej tożsamości. Jednostka może wybierać i nawigować między różnymi elementami z własnej kultury i kultury kraju przyjmującego. Według psychologa społecznego Johna Berry’ego istnieją cztery strategie akulturacji. Przedstawiono je w poniższej tabeli:

Będąc stosunkowo niewielką mniejszością pod względem liczebności, muzułmanie w Europie są widoczni i wzbudzają duże zainteresowanie. Często dyskusja na ich temat skupia się na przebrzmiałym podziale między tzw. „islamem” a „ Zachodem”. Mieszkając w Europie od kilkudziesięciu lat i będąc Europejczykami, wielu muzułmanów czuje się nieswojo wobec takiego podziału. Zgodnie z nim mogą być albo muzułmanami, albo mieszkańcami Zachodu – ale nie jednym i drugim. Wzajemne relacje i rozliczne tożsamości wypracowane przez europejskich muzułmanów są zdecydowanie bardziej złożone.

Muzułmanie są obecni w Europie od ponad tysiąca lat. Już w VIII wieku Arabowie podbili część Hiszpanii i ustanowili w Kordobie kalifat. Chociaż zostali wypędzeni kilka wieków później, ich obecność jest nadal widoczna w architekturz i poprzez wpływy kulturowe. Kilka wieków później, w XIV wieku, muzułmanie przybyli do Europy ze wschodu, o czym przypominają społeczności tatarskie zamieszkujące po dziś dzień państwa Europy Wschodniej (m.in. Litwa, Ukraina). W następnych stuleciach doszło do kolejnych spotkań między muzułmanami a Europejczykami na terenie Europy.

Cel: Zaznajomienie uczniów z obecnością muzułmanów w ich regionie

Czas: 30 min

Poziom: Szkoła podstawowa, szkoła ponadpodstawowa

Instrukcja dla nauczyciela