Cele:

• wizualne przeanalizowanie dynamiki kulturowej przedstawionej na obrazach ukazujących oblężenie Wiednia, ze szczególnym uwzględnieniem wprowadzenia kawy i stworzenia rogalika 
• zwiększenie wiedzy uczniów na temat wymiany kulturalnej podczas oblężenia i trwałego wpływu tych elementów na społeczeństwo wiedeńskie

Czas: 20 minut

Poziom: szkoła ponadpodstawowa

Cel: zrozumienie i docenienie wymiany kulturalnej i wpływów, które miały miejsce podczas oblężenia Wiednia, ze szczególnym uwzględnieniem wkładu kulinarnego.

Czas: 20 minut

Poziom: szkoła ponadpodstawowa

Instrukcje dla nauczyciela

Cel: promowanie krytycznego myślenia i analizy historycznej przy jednoczesnym zrozumieniu różnych perspektyw na temat oblężenia Wiednia.

Czas: 30 minut na przygotowanie, 20 minut na debatę.

Poziom: szkoła ponadpodstawowa

Instrukcje dla nauczyciela

W tej części modułu przyjrzymy się oblężeniu Wiednia przez pryzmat Imperium Osmańskiego. Za panowania Mehmeta IV Imperium Osmańskie zostało uwikłane w złożoną sieć rywalizacji politycznych, dynamiki religijnej i konfrontacji militarnych w Europie. Oblężenie Wiednia, znaczący rozdział w historii osmańskiej, miało miejsce, gdy Turcy starali się rozszerzyć swoje wpływy na Europę.

Ta część modułu poświęcona jest wojnie trzydziestoletniej (1618-1648) z punktu widzenia Imperium Osmańskiego. Skoncentrujemy się na tym, jak Turcy postrzegali wojnę jako okazję do obserwacji europejskich walk o władzę, początków sporów religijnych i politycznych oraz ich przekształcenie w konflikt o charakterze politycznym. Perspektywa ta rzuca światło na złożoność polityki europejskiej i możliwości dyplomatyczne Turków w epoce powojennej.

Cel: promowanie krytycznego myślenia i analizy historycznej poprzez zrozumienie wieloaspektowych przyczyn, przygotowań i globalnego znaczenia podboju Stambułu.

Czas: 30 minut na przygotowanie, 20 minut na prezentacje

Poziom: szkoła ponadpodstawowa

Instrukcje dla nauczyciela

Podziel klasę na małe grupy. Przydziel każdej grupie zadanie zbadania i omówienia jednego aspektu podboju Stambułu.

Cel: zrozumienie geograficznego znaczenia lokalizacji Stambułu podczas jego podboju przez Imperium Osmańskie.

Czas: 30 minut

Poziom: szkoła ponadpodstawowa

Instrukcja dla nauczyciela

Cel: lepsze zrozumienie Imperium Osmańskiego za pomocą multimediów

Czas: czas trwania serialu dokumentalnego

Poziom: szkoła ponadpodstawowa

Instrukcja dla nauczyciela

Cel: Analiza czynników geopolitycznych, politycznych i religijnych, które przyczyniły się do podboju Stambułu.

Czas: 20 minut

Poziom: szkoła ponadpodstawowa

Instrukcje dla nauczyciela

Cel: zrozumienie podboju Stambułu

Czas: zależy od długości wizyty w muzeum

Poziom: szkoła ponadpodstawowa

Instrukcje dla nauczyciela