Ćwiczenie: Analiza filmu

Analiza wideo – „Jak media przedstawiają programy deradykalizacyjne?”

Cel:

Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy przekazów medialnych
Poznanie narracji medialnej na temat programów deradykalizacyjnych.
Zrozumienie, jak sposób prezentowania programów deradykalizacyjnych wpływa na ich odbiór społeczny.

Forma:

Praca w parach lub małych grupach (2–3 osoby).
Odtworzenie fragmentów filmu, a następnie odpowiedź na pytania.

Materiał:

Filmy dot. saudyjskiego programu deradykalizacyjnego:

Reportaż na temat programu

https://www.youtube.com/watch?v=JupSK4odKWQ

Historia członka Al-Ka’idy, który został skazany za terroryzm w USA, odbywał karę pozbawienia wolności w Guantanamo, a następnie trafił do programu w Arabii Saudyjskiej
https://www.youtube.com/watch?v=iJlmZzbhgJ0 (15.04 min – informacje o samym programie zaczynają się w 7.30 minucie)

Proponowane pytania do analizy:

Rozpoznanie faktów i opinii

Jakie konkretnie informacje są przedstawione w filmie? (np. nazwa programu, kraj, liczby, cytaty)
Które fragmenty przekazu zawierają bezpośrednie cytaty uczestników lub ekspertów, a które to interpretacje narratora? Podaj przykłady.
Czy film odwołuje się do statystyk lub badań? Jak są przedstawione?

Techniki perswazji medialnej, odbiór i wpływ na wiedza

Jak film może wpłynąć na opinię społeczną o programach deradykalizacyjnych?
Czy ten przekaz buduje zaufanie do państwa i jego instytucji, czy raczej je podważa?
Czy użyto w materiale mocnych obrazów, emocjonalnego języka lub muzycznej ścieżki, które wzmacniają określony przekaz?

Obraz uczestników i instytucji

Jakie uczucia w stosunku do uczestników programu wzbudza w widzu sposób ich przedstawienia w filmie – np. współczucie, niepokój, oburzenie czy zaufanie?
Jak ukazana jest atmosfera w ośrodkach – czy przypomina „hotel dla terrorystów”, „spojrzenie empatyczne”, czy raczej „kontrolę państwa”?
Jakim językiem określani są uczestnicy programu (np. „głęboko zmanipulowani”, „zagrożenie”, „na nowo wychowani”)?
Jak przedstawiono rolę państwa i służb? Czy są ukazywane jako ochronne, represyjne czy pomocowe?
Czy wypowiadają się specjaliści (psychologowie, imamowie, byli uczestnicy)? Jakie mają podejście?

Refleksje, odbiór społeczny i wpływ przekazu

Czego brakuje w materiale? Jakie pytania pozostają bez odpowiedzi?
Jakie możliwe konsekwencje ma jednostronna narracja medialna o takich programach?
Czy film został przygotowany obiektywnie, czy prezentuje konkretną tezę lub punkt widzenia?
Jak film może wpłynąć na widzów – wzbudzić zaufanie, oburzenie, współczucie?
Czy materiał zachęca do krytycznego myślenia, przedstawiając różne perspektywy?
Czy widoczne są odniesienia do możliwych problemów i trudności programów?